{"id":1206,"date":"2019-12-13T10:10:29","date_gmt":"2019-12-13T18:10:29","guid":{"rendered":"http:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/?page_id=1206"},"modified":"2019-12-13T13:44:37","modified_gmt":"2019-12-13T21:44:37","slug":"les-formats-multimedias-et-laccessibilite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/communication-in-the-public-interest-resources\/pratiques-exemplaires-en-communication-scientifique\/chapitre-2-la-communication-scientifique-astuces-et-defis\/la-science-accessible\/les-formats-multimedias-et-laccessibilite\/","title":{"rendered":"Les FORMATS MULTIM\u00c9DIAS ET L\u2019ACCESSIBILIT\u00c9"},"content":{"rendered":"<p>Il va sans dire que les pr\u00e9f\u00e9rences en mati\u00e8re de consommation d\u2019information ne sont pas les m\u00eames pour tous. Cependant, l\u2019accessibilit\u00e9 de l\u2019information diff\u00e8re d\u2019un appareil \u00e0 un autre, lorsque la langue maternelle d\u2019un auditeur diff\u00e8re de la v\u00f4tre et pour ceux ayant diff\u00e9rentes habilit\u00e9s ou invalidit\u00e9s. Le gouvernement de l\u2019Ontario a une page Web qui pr\u00e9sente de l\u2019information sur la fa\u00e7on de r\u00e9aliser une conception inclusive. Pour visiter cette page, cliquez sur l\u2019image suivante\u00a0:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/fr\/page\/fiches-pour-la-conception-inclusive#section-0\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-1208 lazyload\" data-src=\"https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/wp-content\/uploads\/sites\/175\/2019\/12\/FR_inclusive-1.jpg\" alt=\"\" width=\"2261\" height=\"1110\" data-srcset=\"https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/wp-content\/uploads\/sites\/175\/2019\/12\/FR_inclusive-1.jpg 2261w, https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/wp-content\/uploads\/sites\/175\/2019\/12\/FR_inclusive-1-300x147.jpg 300w, https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/wp-content\/uploads\/sites\/175\/2019\/12\/FR_inclusive-1-768x377.jpg 768w, https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/wp-content\/uploads\/sites\/175\/2019\/12\/FR_inclusive-1-1024x503.jpg 1024w\" data-sizes=\"(max-width: 2261px) 100vw, 2261px\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" style=\"--smush-placeholder-width: 2261px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 2261\/1110;\" \/><\/a><\/p>\n<p>Choses \u00e0 consid\u00e9rer\u00a0:<\/p>\n<ol>\n<li>L\u2019apparence d\u2019un long texte ininterrompu peut \u00eatre diff\u00e9rente d\u2019un appareil \u00e0 un autre, de plus, il peut sembler intimidant ou difficile \u00e0 lire.<\/li>\n<li>Une vid\u00e9o ayant une trame sonore bruyante en arri\u00e8re-plan peut distraire ou d\u00e9ranger la compr\u00e9hension des gens ayant des probl\u00e8mes d\u2019audition.<\/li>\n<li>Certaines couleurs sont difficiles \u00e0 percevoir pour les gens atteints de daltonisme.<\/li>\n<li>Un d\u00e9bit trop rapide peut nuire \u00e0 la compr\u00e9hension sur un enregistrement audio ou vid\u00e9o.<\/li>\n<li>Une personne dont la culture diff\u00e8re de la v\u00f4tre peut ne pas avoir les m\u00eames rep\u00e8res que vous.<\/li>\n<li>Au Canada, ou selon la communaut\u00e9 que vous souhaitez atteindre, vous pourriez souhaiter rendre votre discipline accessible \u00e0 des gens parlant une langue autre que l\u2019anglais.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Vous pouvez am\u00e9liorer l\u2019accessibilit\u00e9 de la communication au sujet de votre travail scientifique en la rendant accessible dans un plus large \u00e9ventail de formats. Alors, gardez en t\u00eate ce qui suit\u00a0:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00c0 l\u2019\u00e9crit, pourriez-vous inclure des images ou des vid\u00e9os afin de clarifier votre message?<\/li>\n<li>Si vous enregistrez une vid\u00e9o ou une baladodiffusion, pourriez-vous en fournir la transcription? Pouvez-vous fournir une transcription dans une langue autre que l\u2019anglais?<\/li>\n<li>Si vous cr\u00e9ez du contenu en ligne, suivez les pratiques exemplaires du W3C concernant l\u2019accessibilit\u00e9 en ligne, disponible ici\u00a0<a href=\"https:\/\/www.w3.org\/WAI\/standards-guidelines\/wcag\/\">[lien vers les lignes directrices sur l\u2019accessibilit\u00e9 W3C]<\/a><\/li>\n<li>Si possible, utilisez diff\u00e9rents formats lorsque vous parlez de votre discipline comme le recommande la page Web sur l\u2019accessibilit\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 du Minnesota\u00a0<a href=\"https:\/\/accessibility.umn.edu\/universal-design\/presenting-topics-multiple-formats\">[lien vers Presenting Topics in Multiple Formats]<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>Maintenant que vous avez r\u00e9fl\u00e9chi au sujet de la personnalisation de votre message pour atteindre vos auditoires, vous pourriez aussi souhaiter faire l\u2019exp\u00e9rience de fa\u00e7ons nouvelles ou novatrices de pr\u00e9senter vos travaux scientifiques. Cette derni\u00e8re section du chapitre\u00a02 touchera aux m\u00e9thodes int\u00e9ressantes et novatrices de parler de votre discipline par l\u2019interm\u00e9diaire de la ludification, de l\u2019improvisation et de l\u2019humour.<\/p>\n<h6><strong>&gt;&gt;SUIVANT\u00a0:\u00a0<a href=\"https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/communication-in-the-public-interest-resources\/pratiques-exemplaires-en-communication-scientifique\/chapitre-2-la-communication-scientifique-astuces-et-defis\/les-approches-novatrices\/\">LES <\/a><\/strong><a href=\"http:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/communication-in-the-public-interest-resources\/pratiques-exemplaires-en-communication-scientifique\/chapitre-2-la-communication-scientifique-astuces-et-defis\/les-approches-novatrices\/\"><strong>APPROCHES NOVATRICES<\/strong><\/a><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0<\/strong><\/h6>\n<h6><strong>\u00a0&lt;&lt;<\/strong><strong>R<a href=\"https:\/\/webspace.royalroads.ca\/jhodson\/communication-in-the-public-interest-resources\/pratiques-exemplaires-en-communication-scientifique\/chapitre-2-la-communication-scientifique-astuces-et-defis\/\">ETOUR \u00c0 LA LISTE DE SUJETS DU CHAPITRE\u00a02<\/a><\/strong><\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il va sans dire que les pr\u00e9f\u00e9rences en mati\u00e8re de consommation d\u2019information ne sont pas les m\u00eames pour tous. 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